近年來，中國制造業取得了巨大成就，但面臨著大而不強、全而不精的局面。制造業基礎能力還很薄弱，關鍵核心技術受制于人，“卡脖子”、“掉鏈子”的風險越來越大。

　　具體到儀器制造行業，雖然我國在儀器制造技術研究和產品開發方面取得了長足的進步，成為世界第二大儀器儀表制造國，但也存在明顯的問題，如高端儀器依賴進口、產品質量差、產品可靠性和穩定性差等。

　　制造業高質量發展離不開高技能人才

　　隨著新一輪工業革命的到來，中國制造業正在從中國制造向中國創造轉變。推動制造業升級，走向高質量發展迫在眉睫。2017年8月，國務院總理主持召開推進制造業強國建設座談會，表示要推進制造業升級，走向高質量發展，要充分發揮我國豐富的人力資源優勢和潛力。

　　隨著中國經濟進入高素質發展的新階段，全社會對高素質技術人才的需求更加旺盛。數據顯示，中國有2億多技能人才，占總就業人數的26%。而高技能人才只有5000萬，占技能人才總數的28%。與德國、日本等制造大國相比，差距還是很大的。

　　無論是實現經濟增長方式由粗放型向集約型的轉變，傳統產業的轉型升級，新興產業的發展壯大，還是實現制造業大國向制造業強國的轉變，中國的制造業向中國的創造型轉變，都需要更多高素質的技術和工藝人才，更需要來自大國的熟練工匠和工匠的支持。

　　培養技術技能人才，職業教育大有可為

　　一個國家的經濟社會發展離不開人才，職業教育在人才培養的“蓄水池”中起著至關重要的作用。高職院校畢業生已成為我國產業大軍的主要來源，是支撐中小企業集聚發展、區域產業轉型升級和城鎮化發展的主力軍。

　　4月13日，全國職業教育大會在北京閉幕。大會強調，職業教育在全面建設社會主義現代化國家的新征程中具有廣闊的前景和巨大的潛力，是培養科技人才、促進就業和創業創新、提升中國制造業和服務業水平的重要基礎。

　　據統計，目前全國職業學校共有1200多個專業，10多萬個專業，基本覆蓋國民經濟的各個領域，每年培養1000萬左右的高素質技術和工藝人才。在現代制造業、戰略性新興產業等領域，一線新增員工70%以上來自高職院校畢業生。

　　在“十四五”計劃和2035年遠景目標中，提出加大人力資本投入，增強職業技術教育適應性，深化職業教育與普通教育融合、產教融合、校企合作，探索具有中國特色的學徒制，大力培養技術技能型人才。培養更多高技能的儀器人才，我們在行動

　　為了適應智能制造對儀器員工的新要求，適應參與行業競爭的新格局，思聯集團非常重視智能技術工人的培訓。近年來，大力建設國家儀器制造工人培訓基地、重慶市儀器制造工人培訓基地、重慶市高校、高職高專、中等職業學校儀器專業實習基地、思聯集團職業技能競賽基地、員工培訓中心，并成功申請“四基地一中心”建設目標的高技能人才培訓基地。

　　一流的產品要由一流的技術人員制造，先進的科研成果，沒有技術人員的技術操作，很難成為有競爭力的產品。

　　隨著國家對職業教育的重視和高科技人才的培養，我國儀器儀表高科技人才的短缺狀況將得到改善，這將促進我國高質量儀器儀表制造業的發展，改變高端儀器儀表依賴進口的局面。